67/2/2009

MY FACE!

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Touch your (ears). Draw (an eye).;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – części twarzy, zna kolory, liczby 1-5 oraz przymiotniki sad i happy;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•        stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 6);

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•        korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe).

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie część poleceń nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę.

Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie koloruje części twarzy.

Rozumie słowa: happy, sad. Dopasowuje minki do przymiotników.

Przykleja odpowiednie naklejki.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Częściowo poprawnie czyta nazwy części ciała i łączy je z rysunkami.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje twarz i wskazuje jej części

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

- Rozumie polecenia nauczyciela.

Samodzielnie powtarza rymowankę.

Po wysłuchaniu nagrania poprawnie koloruje części twarzy.

Wskazuje minki i opisuje je przy pomocy przymiotników: happy, sad.

Przykleja odpowiednie naklejki.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Poprawnie czyta nazwy części ciała i łączy je z rysunkami.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje twarz i opisuje ją (np. My red nose).

ANIMALS

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Hold up (a lion).;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – zwierzęta, zna liczby 6-10 oraz przymiotniki big i small;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•        stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 6);

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•        korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe).

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Wskazuje zwierzęta..

Po wysłuchaniu nagrania łączy cienie z postaciami na obrazku.

Powtarza słowa naśladując wymowę nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Częściowo posługuje się liczebnikami w zakresie 1–5.

Rozumie pytania: Who’s this?, Who am I?, What colour…?

Posługuje się słowami: yes, no.

Przykleja odpowiednie naklejki.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje zwierzęta, nazywa je.

Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe.

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

Nazywa zwierzęta: This is a (bird).

Po wysłuchaniu nagrania łączy cienie z postaciami na obrazku.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Posługuje się liczebnikami w zakresie 1–5.

Potrafi odpowiedzieć na pytania: Who’s this?, Who am I?, What’s missing?, What colour…?, Where’s my…?

Posługuje się słowami: yes, no.

Przykleja odpowiednie naklejki.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje zwierzęta, nazywa je.

Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe.

MY TOYS

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Can you find (a triangle)?;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – zabawki i figury geometryczne, zna liczby 11-15;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•        stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym (edukacja polonistyczna lekcja 5);

•        wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 6);

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•        korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe).

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie część poleceń nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę.

Zna niektóre nazwy zabawek.

Po wysłuchaniu nagrania rysuje po śladzie zabawki.

Częściowo poprawnie nazywa liczebniki w zakresie 11–15.

Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie koloruje figury.

Na obrazku odnajduje figury w różnych kolorach. Przy pomocy nauczyciela nazywa je.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Przy pomocy nauczyciela czyta wyrazy. Przykleja naklejki.

Rozumie pytanie: What is it? Odpowiada: It’s a (boat).

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje zabawkę / figury geometryczne i podpisuje: It’s a…

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie polecenia nauczyciela.

Samodzielnie powtarza rymowankę.

Po wysłuchaniu nagrania rysuje po śladzie zabawki. Nazywa zabawki oraz liczebniki w zakresie 11–15.

Po wysłuchaniu nagrania odpowiednio koloruje figury.

Przykleja odpowiednie naklejki.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Odnajduje na rysunku kolorowe figury. Samodzielnie je nazywa.

Prawidłowo czyta wyrazy i przykleja odpowiednie naklejki.

Zadaje pytanie: What is it? Odpowiada: It’s a (boat).

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje zabawkę / figury geometryczne i podpisuje:  It’s a…

MY FOOD

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Do you like (chicken)?;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – produkty spożywcze;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•        stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 6);

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•        korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe);

•        wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia (etyka lekcja 5).

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie część poleceń nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę.

Zna niektóre nazwy produktów spożywczych.

Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie zaznacza odpowiednią minkę przy produkcie (I like…/ I don’t like…).

Po wysłuchaniu nagrania przy pomocy nauczyciela zakreśla odpowiednie potrawy i przykleja naklejki.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Częściowo poprawnie wybiera odpowiedni podpis pod rysunkiem.

Rozumie wyrażenia: I like (chicken). I don’t like (cheese).

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje ulubione produkty /potrawy i uzupełnia zdania: I like… / I don’t like…

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie polecenia nauczyciela.

Samodzielnie powtarza rymowankę.

Nazywa produkty spożywcze.

Po wysłuchaniu nagrania poprawnie zaznacza odpowiednią minkę przy produkcie (I like… / I don’t like…).

Po wysłuchaniu nagrania poprawnie zakreśla odpowiednie potrawy i przykleja naklejki.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Samodzielnie wybiera odpowiedni podpis pod rysunkiem.

Rozumie i stosuje wyrażenia: I like (chicken). I don’t like (cheese).

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje ulubione produkty / potrawy i nazywa je: I like… / I don’t like… My favourite food is (pizza).

MY BODY

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Clap your hands.;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – części ciała;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•        stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 6);

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•        sprawnie liczy obiekty (edukacja matematyczna lekcje 3 i 6);

•        korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe).

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie część poleceń nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę.

Zna niektóre nazwy części ciała.

Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie numeruje opisywane roboty.

Rozumie wyrażenie I’ve got… Po wysłuchaniu nagrania częściowo samodzielnie zaznacza dłoń oraz stopę z odpowiednią ilością palców.

Przykleja odpowiednie naklejki.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Przy pomocy nauczyciela łączy zapisane słowa z częściami ciała na rysunku.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje stworka i przy pomocy nauczyciela opisuje go: I’ve got 8 fingers.

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie polecenia nauczyciela.

Samodzielnie powtarza rymowankę.

Zna nazwy części ciała.

Po wysłuchaniu nagrania poprawnie numeruje opisywane roboty.

Rozumie wyrażenie I’ve got… Po wysłuchaniu nagrania samodzielnie zaznacza dłoń oraz stopę z odpowiednią ilością palców.

Przykleja odpowiednie naklejki.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Samodzielnie łączy zapisane słowa z częściami ciała na rysunku.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje stworka i samodzielnie go opisuje: I’ve got 8 fingers. I’ve got 4 hands.

MY HOUSE

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Go to the (kitchen).;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – wyposażenie domu oraz pomieszczenia;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•        stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 6);

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•        klasyfikuje obiekty (edukacja matematyczna lekcja 6);

•        korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe).

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie część poleceń nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę.

Zna niektóre słowa związane z domem.

Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie wskazuje, w których pomieszczeniach w domu znajdują się narysowane przedmioty (łączenie).

Rozumie wyrażenie It’s in the (kitchen).

Odnajduje przedmioty na obrazku, liczy je i wpisuje odpowiednią liczbę.

Po wysłuchaniu nagrania przykleja odpowiednie naklejki.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Częściowo poprawnie czyta słowa: living room, bedroom, bathroom, kitchen i dopasowuje je do obrazków.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje dom / pomieszczenia i przy pomocy nauczyciela opisuje, co znajduje się na obrazku: It’s in the kitchen.

Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe.

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie polecenia nauczyciela.

Samodzielnie powtarza rymowankę.

Zna słowa związane z domem.

Po wysłuchaniu nagrania poprawnie wskazuje, w których pomieszczeniach w domu znajdują się narysowane przedmioty (łączenie).

Rozumie i posługuje się wyrażeniem: It’s in the (kitchen).

Odnajduje przedmioty na obrazku, liczy je i wpisuje odpowiednią liczbę. Prawidłowo  podaje liczbę: two tables.

Po wysłuchaniu nagrania przykleja odpowiednie naklejki.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Poprawnie czyta słowa: living room, bedroom, bathroom, kitchen i dopasowuje je do obrazków.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje dom / pomieszczenia i rozmawia z kolegą na temat obrazka – zadaje pytania i odpowiada: Is it in the kitchen? – It’s in the kitchen.

Poprawnie wykonuje zadania powtórkowe.

MY CLOTHES

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Put on (your hat).;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – ubrania;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•  stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie (edukacja plastyczna lekcja 6);

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•  rozróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z ludźmi (edukacja społeczna lekcja 5);

•  korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe).

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie część poleceń nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę.

Zna niektóre wyrazy nazywające ubrania.

Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie zaznacza odpowiednie rysunki, przedstawiające ubrania noszone przez różne dzieci.

Przy pomocy nauczyciela koloruje ubrania odpowiednio do usłyszanego opisu.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Częściowo samodzielnie odczytuje nazwy ubrań i przykleja odpowiednie naklejki.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje siebie i dokańcza zdanie: I’m wearing…

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie polecenia nauczyciela.

Samodzielnie powtarza rymowankę.

Zna wyrazy nazywające ubrania.

Po wysłuchaniu nagrania poprawnie zaznacza odpowiednie rysunki przedstawiające ubrania noszone przez różne dzieci.

Samodzielnie koloruje ubrania odpowiednio do usłyszanego opisu.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Samodzielnie odczytuje nazwy ubrań i przykleja odpowiednie naklejki.

Rozmawia z kolegą o jedzeniu, posługuje się wyrażeniami: Mmm. I like milk., Yuck. I don’t like eggs. Pyta kolegę, co lubi jeść: Do you like apples?

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje siebie i samodzielnie, dokładnie opisuje ubranie: I’m wearing…

MY PARTY

KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z NPP 2009  (osiągnięcia ucznia po klasie I)

W zakresie języka obcego. Uczeń:

•        rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, np. Have you got a pet?;

•        nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu – zwierzęta;

•        recytuje rymowanki (lekcja 1) i śpiewa piosenki (lekcja 4);

•        rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami (lekcja 5);

•        stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.

Inne obszary edukacyjne. Uczeń:

•        współpracuje z innymi (edukacja społeczna);

•        rozpoznaje zwierzęta (edukacja przyrodnicza lekcje 2 i 4);

•        klasyfikuje obiekty (edukacja matematyczna lekcja 4);

•        korzysta z CD-ROM-u (zajęcia komputerowe).

•         

POZIOM PODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie część poleceń nauczyciela.

Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę.

Zna niektóre nazwy zwierząt.

Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie dopasowuje zwierzęta do dzieci.

Odnajduje na obrazku przedmioty i zwierzęta. Czyta nazwy przy pomocy nauczyciela.

Po wysłuchaniu nagrania przykleja odpowiednie naklejki.

Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę.

Przy pomocy nauczyciela zaznacza wyrazy (nazwy zwierząt) w ciągu liter i dopasowuje je do obrazków.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje posiadane przedmioty / zwierzęta. Dokańcza zdanie: I’ve got a (rabbit).

Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe.

POZIOM PONADPODSTAWOWY - UCZEŃ:

Rozumie polecenia nauczyciela.

Samodzielnie powtarza rymowankę.

Zna nazwy zwierząt.

Po wysłuchaniu nagrania poprawnie dopasowuje zwierzęta do dzieci.

Odnajduje na obrazku przedmioty i zwierzęta. Samodzielnie czyta nazwy.

Wskazuje na obrazku przedmioty. Poprawnie je nazywa.

Po wysłuchaniu nagrania przykleja odpowiednie naklejki.

Samodzielnie śpiewa piosenkę.

Samodzielnie zaznacza wyrazy (nazwy zwierząt) w ciągu liter i dopasowuje je do obrazków.

Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje posiadane przedmioty / zwierzęta. Samodzielnie mówi o posiadanych przedmiotach: I’ve got a (boat).

Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe.