PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

 

z języka polskiego

 

Wymagania edukacyjne formułowane są zgodnie z podstawą programową i programem „Daję słowo. Program nauczania języka polskiego w klasach 4-6 szkoły podstawowej”, E. Klawe, A. Ciesielska, H. Marszałek, D. Chwastek, Wydawnictwo Nowa Era, nr dop.: DKOS – 5002 – 68/ 04

 

 I.      Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:

a)      postawa:

-          aktywność,

-          zaangażowanie twórcze,

-          współpraca w grupie,

-          terminowość wykonywanych zadań

b)      słuchanie:

-          odtwarzanie, zapamiętanie,

-          zrozumienie tekstu

-          skupienie uwagi, koncentracja;

c)      mówienie:

-          recytacja wierszy i fragmentów prozy,

-          odpowiedzi (na pytania w czasie lekcji),

-          kilkuzdaniowa wypowiedź, np. na tematy związane z życiem ucznia lub lekturą,

-          opowiadanie,

-          prezentacja,

-          głos w dyskusji;

d)      czytanie:

-          głośne (także bez przygotowania),

-          ciche (zrozumienie czytanego tekstu),

-          znajomość lektur;

e)      pisanie:

-          odpowiedź na pytania

-          rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonanie ćwiczeń,

-          redagowanie tekstu użytkowego: zawiadomienie, przepis, instrukcja, reklama, zaproszenie, ogłoszenie, telegram, dialog,

-          redagowanie dłuższych form wypowiedzi: opowiadanie, opis, sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny i oficjalny, kartka pocztowa, notatka, streszczenie, opowiadanie z dialogiem,

-          sprawdziany,

-          dyktanda,

-          prowadzenie zeszytu;

f)        oglądanie - (wideo, teatr, kino, ilustracja, obraz, akademia szkolna):

-          stopień skupienia,

-          interpretacja;

g)      zadania praktyczne:

-          niewerbalne wytwory pracy: album, plakat, przekład intersemiotyczny.

 

          II.      Metody i narzędzia oceniania

a)      przewiduje się, że w każdej klasie oceniane będą :

-          co najmniej dwie prace klasowe lub testy,

-          sprawdziany – według potrzeb,

-          dyktanda lub testy ortograficzne – według potrzeb,

-          co najmniej dwie prace domowe,

-          czytanie – przynajmniej raz w roku,

-          wypowiedzi ustne – według potrzeb,

-          recytacja – przynajmniej raz w roku,

-          ćwiczenia gramatyczne – w razie potrzeby;

b)      trzy razy w semestrze uczeń może zgłosić brak zadania domowego, brak książki, zeszytu lub ćwiczeń;

c)      oceny wpisywane są do dziennika oraz do zeszytu ucznia,

d)      prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów,

e)      jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej lub sprawdzianu z całą klasą, nauczyciel ustala nowy termin pisania,

f)        sprawdziany, testy, prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem,

g)      trzykrotne nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego jest  podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej,

h)      uczeń jest zobowiązany do odrobienia wszystkich zadanych ćwiczeń; pominięcie części pracy domowej  równoznaczne jest z wpisaniem uczniowi braku zadania,

i)        terminarz omawiania lektur ustala się na początku roku szkolnego,

j)        ocenianie wspomagające:

-    plus (+) uczeń może otrzymać za:

§         aktywność na lekcji,

§         prace domowe o małym stopniu trudności,

§         pracę w grupie,

§         przygotowanie materiałów wzbogacających proces lekcyjny,

§         inne formy aktywności;

-    minus (-) uczeń może otrzymać za:

§         brak pracy domowej,

§         brak zeszytu przedmiotowego, podręcznika lub innych środków dydaktycznych potrzebnych do lekcji,

§          niewłaściwą pracę w grupie,

§         brak zaangażowania na lekcji;

o        za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za trzy minusy – ocenę niedostateczną; rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco.

 

       III.      Kryteria oceniania obszarów aktywności

 

a)      wypowiedzi ustne:

 

celujący	Wypowiedź ustna jest całkowicie poprawna pod względem językowo-stylistycznym i merytorycznym, poprawna pod względem kompozycyjnym. Uczeń prezentuje wiadomości wykraczające poza program nauczania danej klasy, dokonuje uogólnień, wyraża własne sądy, ocenia. W wypowiedzi uwzględnia właściwe dla przyjętej formy środki językowe, posługuje się piękną polszczyzną.
bardzo dobry	Wypowiedź ustna jest poprawna pod względem językowo-stylistycznym i merytorycznym o logicznym układzie treści. Temat wyczerpująco zrealizowany, pełny zakres wiadomości. W wypowiedzi uwzględniane są właściwe dla danej formy środki językowe. Uczeń wyraża własne sądy, uogólnienia, posługuje się poprawną polszczyzną.
dobry	Wypowiedź ustna jest całkowicie samodzielna, poprawna pod względem językowo-stylistycznym, logicznym, zawiera większość wymaganych wiadomości. Kompozycja schematyczna. Wydarzenia uporządkowane są zgodnie z chronologią lub informacje zgodnie z planem. Uczeń posługuje się poprawną polszczyzną.
dostateczny	Wypowiedź ustna budowana jest na ogół samodzielnie (z niewielkim ukierunkowaniem nauczyciela), z uwzględnieniem zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań i precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa  Zdarzają się uchybienia w układzie treści, np. brak wstępu lub zakończenia. Uczeń prezentuje w odpowiedzi ustnej podstawowy zakres wiadomości i umiejętności.
dopuszczający	W wypowiedzi ustnej uczeń popełnia błędy merytoryczne i językowo-stylistyczne, ale samodzielnie lub z pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytania. Opowiada o zdarzeniach, których sam był uczestnikiem, formułuje najprostsze formy wypowiedzi. Treści są nieuporządkowane.
niedostateczny	Wypowiedź ustna nie jest poprawna pod względem językowym i rzeczowym. Nawet z pomocą nauczyciela uczeń nie jest w stanie odpowiedzieć na pytania i sformułować dłuższej wypowiedzi.

*) Przy ocenie zwraca się także uwagę na umiejętność zachowania się w sytuacji mówienia.

 

b)      wypowiedzi pisemne:

-    przy ocenie  prac pisemnych bierze się pod uwagę poziom merytoryczny, kompozycyjny i językowy,

-     dłuższe wypowiedzi pisemne powinny zawierać krótką, pisemną informację o zaletach i wadach pracy oraz ocenę lub punkty dotyczące poszczególnych kryteriów,

-    zadania otwarte na testach ocenia się według ustalonych kryteriów punktowych,

-    uczeń jest zobowiązany do poprawy błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych we wskazanych przez nauczyciela wypowiedziach pisemnych.

 

c)      testy i sprawdziany:

-          szczegółowe kryteria ustalane są przy każdym sprawdzianie,

-          ocenianie według następujących skal:

·         bardzo dobry          90% - 100%

dobry                      71% - 89%

                           dostateczny             50% - 70%

                           dopuszczający         31% - 49%

                           niedostateczny        30% - 0%

 

·         celujący                   95% - 100%

bardzo dobry           86% - 94%

dobry                       70% - 85%

dostateczny             50% - 69%

dopuszczający         31% - 49%

niedostateczny        30% - 0%

 

d)      dyktanda ortograficzne:

 

-    rodzaje błędów:

·         1 punkt – rz, ż, ó, u, ch, h, pisownia nie z czasownikiem, wielkie i małe litery,

·         0, 5 punktu – nosówki, i, j, pisownia by, wyrażenia przyimkowe,  pisownia nie z rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami, liczebnikami i zaimkami, użycie łącznika,

·         0,25 punktu – zamiana głosek, nieprawidłowe przenoszenie wyrazów, brak litery, błędy interpunkcyjne;

              - kryteria oceny:

                                             0 – 1 błąd            bardzo dobry

                                             2 – 3 błędy          dobry

                                             4 – 5 błędów       dostateczny

                                             6 –7 błędów        dopuszczający

                                             8      błędów        niedostateczny

 

e)      recytacja:

 

celujący	Uczeń osiąga sukces w konkursie recytatorskim na terenie szkoły, gminy itd. Recytuje różnorodne utwory na akademii szkolnej lub innej imprezie artystycznej. Recytacja wyjątkowo udana, piękna.
bardzo dobry	Uczeń recytuje wiersz lub fragment prozy, wykazując bardzo dobre opanowanie pamięciowe tekstu (brak błędów), właściwą ekspresję, pauzowanie, tempo i artykulację, uwzględniając intonację, próbując oddać głosem nastrój utworu. Interpretuje wiersz barwą i siłą głosu.
dobry	Uczeń recytuje wiersz lub fragment prozy, wykazując dobre opanowanie pamięciowe tekstu (drobne potknięcie), z ekspresją, artykulacją i tempem, próbując oddać nastrój utworu, zwracając uwagę na zabarwienie uczuciowe i natężenie głosu.
dostateczny	Uczeń recytuje wiersz lub fragment prozy ze zrozumieniem, z odpowiednią artykulacją i akcentem. Mogą pojawić się błędy.
dopuszczający	Uczeń wygłasza z pamięci wiersz lub fragment prozy. Opuszcza jednak wyrazy, zmienia ich kolejność używa innych słów lub nie opanował tekstu w całości. Nie zachowuje właściwego pauzowania, artykulacji.
niedostateczny	Uczeń nie opanował tekstu pamięciowo. Nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie odtworzyć z pamięci wiersza lub fragmentu prozy.

 

f)        czytanie:

-          nauczyciel może ocenić czytanie opisowo, robiąc w dzienniku notatki,

-          kryteria oceny głośnego czytania:

 

bardzo dobry	Uczeń biegle, bezbłędnie czyta nowy tekst, z uwzględnieniem akcentów logicznych, właściwego tempa i rytmu. Poprawnie, wyraźnie i wyraziście czyta różnorodne teksty z uwzględnieniem celu (informacja, przeżycie, perswazja...).
dobry	Uczeń czyta tekst płynnie, wyraziście, stosując znaki prawidłowego przestankowania, uwzględniając akcenty logiczne, właściwe tempo i rytm.
dostateczny	Uczeń czyta poprawnie poznany wcześniej tekst, stosując znaki przestankowe. Błędnie odczytuje trudniejsze wyrazy w nowym tekście. W większości uwzględnia zasady logicznego akcentowania.
dopuszczający	Uczeń czyta poprawnie poznany wcześniej tekst, nie zachowując odpowiedniego tempa, logicznego przestankowania, błędnie odczytuje niektóre wyrazy. Technika głośnego czytania pozwala mu jednak na zrozumienie tekstu.
niedostateczny	Uczeń nie opanował techniki głośnego czytania, nie rozumie czytanego tekstu, co uniemożliwia mu wykonywanie najprostszych zadań i ćwiczeń oraz samodzielne uczenie się. Uczeń błędnie odczytuje większość wyrazów, nie stosuje logicznego przestankowania.

 

g)       zeszyt:

-          zeszyt jest sprawdzany co najmniej raz w roku przy okazji kontroli zadań domowych; ocenę wystawia się szczególnie w klasie IV;

-          uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek i prac domowych w zeszycie i ćwiczeniach za czas swojej nieobecności w szkole;

-          w przypadku niewłaściwego zapisu notatek lub pojawienia się dużej ilości rażących błędów ortograficznych nauczyciel może zlecić uczniowi przepisywanie wyznaczonych tekstów i zadań;

-          kryteria oceny zeszytu:

 

bardzo dobry	Zeszyt bardzo staranny, pełne notatki, brak błędów przy przepisywaniu z tablicy, duża estetyka; są wszystkie zadania domowe.
dobry	Zeszyt staranny, pełne notatki, nieliczne błędy; są wszystkie zadania domowe.
dostateczny	Zeszyt w miarę staranny, niewielkie braki w notatkach lub zadaniach domowych, błędy przy przepisywaniu z tablicy dość liczne;
dopuszczający	Zeszyt niestaranny, braki w notatkach i zadaniach domowych, liczne błędy przy przepisywaniu z tablicy.
niedostateczny	Brak zeszytu lub brak większości notatek i zadań domowych.

 

h)      zadania domowe:

-          obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie zadań domowych;

-          pracą domową mogą być dłuższe wypracowania, krótkie wypowiedzi pisemne, zadania związane z przygotowaniem do kolejnej lekcji, ćwiczenia, zaznaczanie cytatów, zgromadzenie materiałów, wykonanie prac plastycznych i innych, czytanie tekstu;

-          nieodrobienie pracy domowej zostaje odnotowane w dzienniku, może także być podstawą do wystawienia oceny niedostatecznej;

-          nie każde zadanie musi być ocenione, kontrola może polegać na odczytaniu wskazanych prac i ustnym komentarzu nauczyciela: ważne jest bowiem śledzenie stopnia nabywania pewnych umiejętności przez uczniów i czuwanie nad osiąganiem konkretnych wymagań;

-          prace domowe oceniane są na bieżąco lub podczas kontroli zeszytów.

 

g)      praca w grupie:

-          nie każda praca w grupie musi zostać oceniona;

-          ocena jest wystawiana według potrzeb;

-          kryteria oceny:

	5	4	3	2	1
Zadana praca	Uczeń konsekwentnie wykonuje zadaną pracę: przypomina innym uczniom o zadanej pracy.	Uczeń konsekwentnie wykonuje zadaną pracę, koncentruje się na wyznaczonym zadaniu.	Uczeń przez większość czasu wykonuje zadaną pracę, czasami odrywa się od zadanej pracy, znajdując inne tematy rozmowy.	Uczeń często odrywa się od zadanej pracy, często dyskutuje na niezwiązane z nią tematy.	Uczeń odrywa od pracy innych członków grupy, rozmawia z kolegami z innych grup, zajmuje się innymi sprawami.
Wkład w pracę grupy	Częsty pozytywny wkład: uczeń zadaje pytania, ma pomysły, jest twórczy, gromadzi bogate materiały.	Uczeń często wnosi pozytywny wkład w pracę grupy, wykonuje wyznaczone zadanie w wyznaczonym czasie, zawsze słucha innych.	Uczeń wnosi pewien wkład w pracę grupy, czasami nie słucha pomysłów innych lub niezbyt często wnosi wkład w pracę grupy, ale uważnie słucha, stara się wykonywać zadania, potrzebuje jednak pomocy innych.	Uczeń nie pomaga przy pracy i czasami nie słucha pomysłów innych, próbuje wykonać choć część przydzielonej mu pracy.	Uczeń pozbawia grupę energii, przeszkadza tym, którzy starają się pracować, nie wykonuje żadnej pracy, nie przynosi potrzebnych materiałów.
Umiejętności pracy grupowej	Uczeń szczerze chwali inne osoby, zachęca do dobrej komunikacji w grupie, zawsze szanuje pomysły innych.	Uczeń często chwali innych, zachęca do dobrej komunikacji, szanuje innych, potrafi pójść na kompromis	Uczeń czasami chwali innych, czasami nie okazuje szacunku innym członkom grupy.	Uczeń rzadko chwali innych, rzadko okazuje szacunek innym członkom grupy.	Uczeń uniemożliwia komunikację w grupie, nie daje innym szans zabrania głosu, nigdy nie idzie na kompromis.

 

 

        IV.      Ocenianie uczniów dyslektycznych:

 

Ocenianie uczniów dyslektycznych jest zgodne z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz.562 ze zm.)

 

Nauczyciel, stosujący wobec ucznia z dysleksją łagodniejsze kryteria oceniania w zakresie sprawności i umiejętności, które sprawiają mu szczególne problemy, ma prawo wymagać od niego większego wkładu pracy w porównaniu z innymi uczniami.

 

Stwierdzenie dysfunkcji nie zwalnia uczniów z obowiązków szkolnych. Przeciwnie: uczeń taki powinien wykazać się samodzielną pracą, wykonywać dodatkowe zadania i ćwiczenia, które pomogą mu w przezwyciężaniu trudności.

 

Sposoby oceniania:

 

• Dyktanda

Jeżeli dyktando dotyczy wszystkich zasad ortograficznych, nauczyciel podaje uczniowi do opracowania listę trudnych wyrazów, które występują w dyktandzie. Przy ocenie dyktanda nauczyciel bierze pod uwagę tylko te wyrazy i stosuje ocenę opisową.

Jeżeli uczeń robi postępy, może otrzymać ocenę, która zostanie wpisana do dziennika.

 

• Prace  klasowe  z  literatury

Nauczyciel wystawia ocenę z pracy pisemnej bez uwzględnienia błędów ortograficznych. W pracy zaznacza każdy błąd ortograficzny i wystawia ocenę opisową za ortografię.

Uczeń musi dokonać poprawy błędów w zeszycie przedmiotowym lub na pracy według wzoru.

Kryteria :

Ortografia → komunikatywność wypowiedzi.

Interpunkcja → zamykanie myśli w obrębie zdania.

 

• Zadania domowe

 Zadania domowe nauczyciel ocenia tak jak u wszystkich uczniów, ponieważ uczeń dyslektyczny ma możliwość korzystania ze słowników.

 

·       Zeszyt

Ocenie podlega systematyczność w zapisie notatek i wykonywaniu zadań domowych.

 

·       Głosowa  interpretacja  tekstów  literackich

Nauczyciel informuje ucznia o tym, jaki tekst będzie głośno czytany na następnej lekcji (kolejny dzień), aby ten mógł się przygotować.

Nauczyciel dopuszcza jedną pomyłkę w płynności recytacji przy ocenie bardzo dobrej.

 

*W przypadku innych opinii wydawanych przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną nauczyciel dostosowuje wymagania i kryteria ocen zgodnie z zaleceniami.

 

 

V.      Warunki poprawy ocen:

 

a)      uczeń może poprawiać ocenę niedostateczną i dopuszczającą po poprzednim umówieniu się z nauczycielem w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od otrzymania  tej oceny,

b)      uczeń dokonuje poprawy tylko raz,

c)      każdy stopień uzyskany podczas poprawy wpisuje się do dziennika; jeżeli uczeń poprawił ocenę, poprzedni stopień wykorzystywany jest tylko do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest uwzględniany podczas wystawiania oceny końcowo rocznej (półrocznej),  

d)      kartkówki – niezapowiedziane formy kontroli z nie więcej niż 2 ostatnich lekcji lub zadania domowego nie mogą być poprawiane na ocenę wyższą.

 

        VI.      Zasady wystawiania oceny półrocznej i końcoworocznej:

a)      ocena półroczna i końcoworoczna jest wystawiana z co najmniej 5 ocen cząstkowych; nie jest też średnią ocen bieżących,

b)      tydzień przed końcoworocznym (półroczna) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia, a za jego pośrednictwem rodziców o przewidywanej ocenie z języka polskiego przez wpis do zeszytu przedmiotowego,  

c)      o przewidywanej ocenie niedostatecznej nauczyciel informuje ucznia, a za jego pośrednictwem rodziców miesiąc przed końcoworocznym (półrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

 

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO   W  KLASIE  IV

 

OCENĘ CELUJĄCĄ

 

Otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,

-         proponuje rozwiązania wykraczające poza program przewidziany dla klasy IV,

-         jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne,

-         nie powiela cudzych pomysłów i poglądów,

-         bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole i poza szkołą,

-    poprawnie wypowiada się w poznanych,  w kl. IV, formach wypowiedzi.

Nauka o języku:

-         posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku, przewidywane w programie nauczania w klasie IV.

 

OCENĘ BARDZO DOBRĄ

 

Otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości określany programem nauczania

dla kl. IV.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         rozumie pojęcia: zmyślenie literackie a kłamstwo ,wydarzenia  i postaci zmyślone a prawdziwe, bohater literacki, wydarzenia realistyczne i fantastyczne, autor, opowiadający, czytelnik,

-         zna cechy gatunkowe baśni i  bajki,

-         radzi sobie z układaniem graficznym wypowiedzi pisemnej- akapity,

-         w wypowiedziach próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach,

-         ma bogaty zasób słownictwa,

-         samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym; zna zasady ortograficzne,

-         analizuje utwór poetycki, wskazuje na epitety, porównania, uosobienia, ożywienia,

-         potrafi wyodrębnić wersy, zwrotkę, refren, rymy,

-         określa  temat utworu , osobę mówiącą w wierszu i odbiorcę ,

-         płynnie czyta nowy tekst.

-          jego wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznym, językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym,

-         buduje przewidziane programem wypowiedzi ( ustne i pisemne) :opowiadanie, plan odtwórczy, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list do najbliższych, życzenia, przepis, instrukcja, rozmowa telefoniczna,

Nauka o języku:

-         rozróżnia biegle poznane w klasie IV części mowy,

-         wskazuję różnicę między osobową formą a nieosobową (bezokolicznikową) czasownika,

-         poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu,

-         odmienia rzeczowniki przez przypadki ,

-    rozpoznaje przymiotniki i odmienia je,

-    potrafi wyszukać w zdaniu przyimek i spójnik,

-    zna zasady pisowni „nie” z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami,

-         wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie

-         rozpoznaje zdanie rozwinięte  i nierozwinięte, pojedyncze i złożone.

-         potrafi zbudować wykres zdania pojedynczego,

-         odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski, określa głoski,

-         zna zasady akcentowania w języku polskim i poprawnie akcentuje.

 

OCENĘ DOBRĄ

 

Otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie czwartej.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania,

-         potrafi nazywać niektóre stany psychiczne i ich przejawy,

-    posiada duży zasób słownictwa,

-         potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym; zna zasady ortograficzne,

-         zna niektóre cechy gatunkowe baśni i bajki,

-         wskazuje w wierszu osobę mówiącą, epitet i porównanie,

-         wyodrębnia rymy, wersy, zwrotki,

-         jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowo-stylistyczne, logiczne i ortograficzne,

-         potrafi zastosować odpowiednie formy wypowiedzi,

-         poprawnie wypowiada się na temat  bohaterów, określając problematykę utworu.

Nauka o języku:

-         rozróżnia części mowy poznane w kl. IV,

-         poprawnie odmienia (stosuje w zdaniach) czasowniki , rzeczowniki i przymiotniki.

-         umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie,

-         układa zdania rozwinięte,

-         potrafi zbudować wykres,

-         rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę,

-         określa spółgłoski.

-         poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.

OCENĘ DOSTATECZNĄ

 

Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości przewidzianych podstawą programową.

 Kształcenie literackie i kulturalne:

-         w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii,

-         przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w formach pisemnych i ustnych,

-         umie wymienić elementy świata przedstawionego,

-         wskazuje epitety, porównania, wersy, zwrotki, rymy.

-         odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych,

-         zna pojęcia: bajka, baśń,

Nauka o języku:

-     prawidłowo nazywa poznane części mowy,

-         rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia,

-         odmienia rzeczowniki przez przypadki,

-         odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje ( błędy popełnia sporadycznie),

-         podane zdania dzieli na rozwinięte i nierozwinięte,

-         robi wykres przy niewielkiej pomocy nauczyciela,

-         rozróżnia głoski, litery,

-         dzieli wyrazy na sylaby.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ

 

Otrzymuje uczeń, który samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie tekstu,

-         posiada niewielki zasób słownictwa,

-         odróżnia prozę od wiersza,

-         przy pomocy nauczyciela analizuje i interpretuje utwory literackie,

-         buduje krótkie, ale poprawne formy wypowiedzi ,korzystając ze wskazówek nauczyciela,

-         błędy językowe, stylistyczne, logiczne, ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie.

Nauka o języku:

-         przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy,

-         odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje,

-         odmienia rzeczowniki przez przypadki z pomocą nauczyciela,

-         wyróżnia głoski, litery, sylaby,

-         zna podstawowe zasady ortograficzne.

 

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ

 

Otrzymuje uczeń, który  nie opanował podstawowych wiadomości z  literatury, fleksji, składni, słownictwa, ortografii i w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi.

-         nie opanował techniki głośnego i cichego czytania,

-         wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,

-         w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych,

-         nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.

 

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO  W KLASIE V

OCENĘ CELUJĄCĄ

 

Otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,

-         jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia,

-         uczestniczy w konkursach literackich, recytatorskich, teatralnych w szkole i poza szkołą,

-         potrafi krytycznie ustosunkować się do literackiej, językowej i kulturalnej rzeczywistości,

-         proponuje rozwiązania ogólne i wykraczające poza materiał programowy,

-         całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno– językowym wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi.

Nauka o języku

-         posiada rozszerzone umiejętności z zakresu nauki o języku przewidziane programem kl. V.

 

OCENĘ BARDZO DOBRĄ

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających i dopełniających.

Kształcenie literackie i kulturalne

-         zna cechy gatunkowe  legendy, noweli, mitu, powieści i potrafi zaliczyć utwór do odpowiedniego gatunku,

-         bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne analizowanie , ocenę postępowania i poglądów bohaterów,

-         we własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu,

-         dostrzega  temat utworu i potrafi go omówić,

-         analizuje utwór liryczny; wyszukuje w nim  epitety, porównania, uosobienie, przenośnie, wyrazy dźwiękonaśladowcze,

-         wyszukuje i nazywa rymy;

-         dostrzega powtarzalność np. układu zwrotek, liczby sylab w wersie,

-         doskonale potrafi posługiwać się poznanymi formami (plan, opowiadanie z dialogiem, charakterystyka postaci, zaproszenie, ogłoszenie , zawiadomienie, sprawozdanie z wycieczki, spaceru, opis przyrody, list prywatny, streszczenie),

-         szczegółowo opisuje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego,

-         wskazuje różnice między utworem literackim a jego wersją filmową,

-         tworzy prosty komiks,

-         potrafi wyjaśnić  większość frazeologizmów,

-         buduje przewidziane programem wypowiedzi (ustne i pisemne), uwzględniając właściwe dla tych form środki językowe ,

-         wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno – językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym,

Nauka o języku

-         rozpoznaje i nazywa części mowy oraz części zdania: orzeczenie i podmiot ( określa typ podmiotu),

-         wypisuje oboczności podanych rzeczowników,

-         potrafi wyszukać liczebniki i określić ich rodzaj,

-         rozróżnia zdania pojedyncze i złożone,

-         rysuje wykresy zdań,

-         wyodrębnia w wyrazach  głoski i  litery,

-         potrafi podzielić wyraz słowotwórczo ( formant, podstawa słowotwórcza).

 

OCENĘ DOBRĄ

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         nazywa cechy gatunkowe mitu, podania, noweli, powieści,

-         w wypowiedziach próbuje ocenić i wartościować problemy , cechy bohaterów , i ich czyny,

-         poprawnie wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi,,

-         określa przeżycia i stany psychiczne bohaterów,

-         w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne,

-         wypowiedzi ustne i pisemne są z reguły poprawne,

-         posiada dostateczny zasób słownictwa,

-         czyta cicho pod kątem określonego problemu,

-         poprawnie redaguje dialog.

Nauka o języku:

-         rozróżnia części mowy i części zdania poznane w kl. V.

-         potrafi oddzielić temat od końcówki w rzeczownikach,

-         określa formę gramatyczną czasowników, stosuje w zdaniu czasowniki w formie osobowej i nieosobowej,

-         odróżnia związek główny od pobocznych,

-         przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie,

-         robi wykres zdania pojedynczego rozwiniętego,

-         wyodrębnia w wyrazach łatwych ( bez zmiękczenia) głoski i  litery,

-         wie co to wyraz podstawowy i pochodny słowotwórczo,

 

OCENĘ DOSTATECZNĄ

 

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych i podstawowych.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         opanował technikę czytania i doskonali ją pod względem dykcji i  intonacji ,

-         umie wymienić elementy świata przedstawionego i krótko je omówić,

-         odszukuje w tekście odpowiedzi na postawione pytania (proste),

-         odróżnia zdarzenia , postacie fantastyczne, mityczne od realistycznych,

-         zna pojęcia: mit, legenda, nowela i potrafi prawidłowo nazwać dane teksty literatury,

-         w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania i przenośnie, przy niewielkiej pomocy nauczyciela,

-         w miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze , opis postaci, sprawozdanie, list, zaproszenie itp.),

-         przy niewielkiej pomocy nauczyciela ,wypowiada się ustnie na dany temat.

Nauka o języku

-         samodzielnie rozpoznaje znane części mowy i określa ich podstawowe formy,

-         poprawnie łączy rzeczowniki z przymiotnikami i czasownikami w zależności od rodzaju gramatycznego,

-         wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania (podmiot i orzeczenie) ,

-         wpisuje zdanie w podany wykres,

-         rozróżnia głoskę od litery,

-         dzieli wyraz na sylaby.

-         wie , które wyrazy tworzą rodzinę wyrazów.

 

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         posługuje się poznanymi formami wypowiedzi, korzystając z pomocy nauczyciela,

-         technika głośnego i cichego czytanie pozwala mu na rozumienie tekstu,

-         wyodrębnia elementy świata przedstawionego,

-         rozumie tekst literacki po cichym przeczytaniu,

-         łączy tytuł utworów z nazwiskami autorów,

-         względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy   o rozumieniu analizowanego zagadnienia,

-         zna kompozycję i układ listu.

Nauka o języku

-         rozpoznaje części mowy,

-         rozpoznaje czasowniki i określa podstawowe formy przy pomocy nauczyciela,

-         odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, tryby,

-         odmienia rzeczowniki i przymiotniki przez przypadki,

-         odróżnia  zdanie pojedyncze od złożonego,

-         wyróżnia głoski, litery i sylaby w wyrazie,

 

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ

 

Otrzymuje uczeń , który:

-         nie opanował podstawowych wiadomości z literatury, fleksji, składni, słowotwórstwa, ortografii ,

-         nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela  zredagować poznanych form wypowiedzi,

-         nie opanował elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianą podstawą programową w klasie V,

-         wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,

-         w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych,

      -   nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

           stopniu trudności.

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO  W  KLASIE  VI

 

OCENĘ CELUJĄCĄ

 

Otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         twórczo  rozwiązuje problemy i zagadnienia z literatury i gramatyki,

-         samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,

-         jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia,

-         prawidłowo ocenia i wartościuje problemy, zjawiska, dotyczące literatury, kultury oraz języka,

-         bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich, recytatorskich, teatralnych w szkole i poza szkołą,

-         potrafi krytycznie ustosunkować się do literackiej, językowej i kulturalnej rzeczywistości,

-         całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno– językowym wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi.

Nauka o języku

-         posiada rozszerzone umiejętności z zakresu nauki o języku przewidziane programem kl. VI.

 

OCENĘ BARDZO DOBRĄ

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających i dopełniających.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         zna cechy gatunkowe  recenzji, reportażu, ballady, powieści historycznej, obyczajowej itd. i potrafi zaliczyć utwór do odpowiedniego gatunku,

-         samodzielnie dostrzega  ogólny sens utworu , zawarte w nim idee,

-         dogłębnie analizuje utwór liryczny; wyszukując środki stylistyczne,

-         orientuje się wybiórczo w biografiach sławnych ludzi,

-         posługuje się cytatami , przysłowiami, frazeologizmami w formach ustnych i pisemnych,

-         doskonale potrafi posługiwać się poznanymi formami (opowiadanie z dialogiem ,notatka, reklama, telegram, list oficjalny, streszczenie, opis dzieła sztuki , przemówienie, recenzja),

-         szczegółowo opisuje i charakteryzuje elementy świata przedstawionego,

-         rozumie pojęcia: fikcja literacka, wątek, fabuła, świat przedstawiony a świat rzeczywisty,

-         odróżnia język oficjalny od potocznego i język literacki od gwary,

-         opisuje dzieło filmowe lub teatralne, dostrzegając ich walory estetyczne,

-         odróżnia teksty fabularne od informacyjnych,

-         buduje przewidziane programem wypowiedzi (ustne i pisemne), uwzględniając właściwe dla tych form środki językowe ,

-         wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno – językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym,

Nauka o języku:

-         rozpoznaje i nazywa części mowy oraz części zdania,

-         zna zasady pisowni „nie” z poszczególnymi częściami mowy,

-         potrafi określić typ podmiotu i orzeczenia,

-         rozpoznaje  i buduje zdania współrzędnie i podrzędnie złożone,

-         rysuje wykresy zdań,

-         zna budowę słowotwórczą wyrazów,

-         potrafi wypisać wyrazy pokrewne,

-         poprawnie pisze niektóre przedrostki i zakończenia rzeczowników i przymiotników,

-         rozróżnia głoski,

-         podaje zasady akcentowania wyrazów i zdań.

 

OCENĘ DOBRĄ

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         nazywa cechy gatunkowe ballady, powieści, recenzji,

-         odróżnia fantastykę od realizmu i fikcję od rzeczywistości,

-         buduje spójne i logiczne wypowiedzi na różnorodne tematy,

-         poprawnie wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi,

-         sprawnie pracuje z lekturą; potrafi omówić elementy świata przedstawionego i poprzeć swoją wypowiedź cytatem,

-         poprawnie analizuje i interpretuje utwór poetycki;

-         wyszukuje i prawidłowo nazywa  środki stylistyczne,

-         gromadzi słownictwo na dany temat,

-         zna rodzaje literackie i odpowiednio klasyfikuje dane utwory,

-         potrafi posługiwać się słownikami.

Nauka o języku:

-         prawidłowo nazywa części mowy i części zdania poznane w kl. VI.

-         poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki,

-         wyszukuje w tekście  zaimki i  je klasyfikuje ,

-         rozróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie,

-         tworzy rodzinę wyrazów ,

-         przeważnie poprawnie buduje wykresy zdań,

-         określa cechy głosek,

-         zna  zasady akcentowania wyrazów i zdań.

OCENĘ DOSTATECZNĄ

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych i podstawowych.

Kształcenie literackie i kulturalne:,

-         wskazuje elementy świata przedstawionego i krótko je omawia,

-         odszukuje w tekście odpowiedzi na postawione pytania ,

-         czyta łatwe teksty literackie ze zrozumieniem ich sensu i opisanych uczuć,

-         formułuje pytania i odpowiedzi w związku z różnymi sytuacjami komunikacyjnymi,

-         zna pojęcia: ballada, powieść, recenzja i potrafi prawidłowo nazwać dane teksty literatury,

-         w utworze lirycznym wskazuje środki stylistyczne , przy niewielkiej pomocy nauczyciela,

-         w miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych ,

-         jego wypowiedzi ustne i pisemne są z reguły poprawne.

Nauka o języku:

-         rozpoznaje części mowy i  określa ich formy,

-         wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania,

-         dzieli wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi,

-         wśród zdań złożonych rozróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie,

-         wpisuje zdanie w podany wykres lub tworzy go sam,

-         potrafi utworzyć wyrazy pochodne od wyrazu podstawowego,

-         określa podstawowe cechy głosek.

 

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ

 

Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych.

Kształcenie literackie i kulturalne:

-         posługuje się poznanymi formami wypowiedzi, korzystając z pomocy nauczyciela,

-         technika głośnego i cichego czytanie pozwala mu na rozumienie tekstu,

-         wyodrębnia elementy świata przedstawionego,

-         potrafi  zanalizować utwór poetycki , korzystając z pomocy nauczyciela,

-         zna podstawowe pojęcia z zakresu  teorii literatury,

-         daje dowody logicznego toku myślowego w swoich wypowiedziach,

-         względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych  i pisemnych  świadczy   o rozumieniu analizowanego zagadnienia,

Nauka o języku:

-         rozpoznaje części mowy,

-         wyodrębnia części zdania, przy niewielkiej pomocy nauczyciela,

-         rozpoznaje zdania  złożone współrzędnie i podrzędnie, korzystając ze wskazówek

      nauczyciela,

-         potrafi połączyć zdania pojedyncze w zdania złożone za pomocą spójników,

-         wyróżnia wyrazy pokrewne z grupy przedstawionych wyrazów,

-         wyróżnia głoski a  ich cechy określa z pomocą nauczyciela,

 

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ

 

Otrzymuje uczeń , który:

-         nie opanował podstawowych wiadomości z literatury, fleksji, składni, słowotwórstwa, ortografii ,

-         nie potrafi ,nawet przy pomocy nauczyciela,  zredagować prostych form wypowiedzi,

-         nie opanował elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową w klasie VI,

-         wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,

-         w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych i interpunkcyjnych,

      -   nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym

           stopniu trudności.