Module 0 – Starter

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – liczebniki główne, nazwy kolorów, zwroty służące do powitania i pożegnania, polecenia klasowe.

Częściowo zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i, stosując go, popełnia błędy.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi liczyć od 1 do 100.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – liczebniki główne, nazwy kolorów, zwroty służące do powitania i pożegnania, polecenia klasowe.

Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i częściowo poprawnie go stosuje.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi liczyć od 1 do 100 i zapisać niektóre liczebniki.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – liczebniki główne, nazwy kolorów, zwroty służące do powitania i pożegnania, polecenia klasowe.

Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i w większości poprawnie go stosuje.

Potrafi w większości poprawnie liczyć w zakresie do 100, częściowo zna pisownię liczebników od 1 do 100.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 0 – liczebniki główne, nazwy kolorów, zwroty służące do powitania i pożegnania, polecenia klasowe.

Zna zasadę użycia przedimka nieokreślonego a/ an i poprawnie go stosuje.

Potrafi samodzielnie liczyć w zakresie do 100, zna pisownię liczebników od 1 do 100.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie przeliterować swoje imię i nazwisko, przedstawić się, podać swoje dane osobowe (imię i nazwisko, adres, wiek itp.), przywitać się i pożegnać.

Częściowo poprawnie potrafi przeliterować swoje imię i nazwisko, podać swoje dane osobowe (imię, nazwisko, wiek, adres, nr telefonu itp.), przedstawić się i poprosić kogoś o przedstawienie się oraz przywitać się i pożegnać.

Potrafi poprawnie przeliterować swoje imię i nazwisko. W większości poprawnie potrafi podać swoje dane osobowe (imię, nazwisko, wiek, adres, nr telefonu itp.) i rozmawiać o tych danych, przedstawić się i poprosić kogoś o przedstawienie się oraz przywitać się i pożegnać.

Potrafi swobodnie i poprawnie przeliterować swoje imię i nazwisko, podać swoje dane osobowe (imię, nazwisko, wiek, adres, nr telefonu itp.) i rozmawiać o tych danych, przedstawić się i poprosić kogoś o przedstawienie się oraz przywitać się i pożegnać.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie napisać, jakiego koloru są dane przedmioty.

Z pomocą nauczyciela potrafi napisać, jakiego koloru są dane przedmioty.

Potrafi napisać, jakiego koloru są dane przedmioty.

Potrafi swobodnie i poprawnie napisać, jakiego koloru są dane przedmioty.

Module 1 – School days

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 1 – przedmioty szkolne, nazwy państw i narodowości, dyscypliny sportowe.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odmienić czasownik to be i uzupełnić zdania jego odpowiednią formą.

Zna niektóre zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Prawidłowo stosuje formy I oraz me.

Zna zaimki pytające who, what, where i how old. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi utworzyć pytania.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1 – przedmioty szkolne, nazwy państw i narodowości, dyscypliny sportowe.

Potrafi odmienić czasownik to be oraz uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formy czasownika to be w zdaniach twierdzących.

Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. Częściowo prawidłowo stosuje je w zdaniach.

Zna zaimki pytające who, what, where i how old. Częściowo poprawnie tworzy pytania.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 1 – przedmioty szkolne, nazwy państw i narodowości, dyscypliny sportowe.

W większości poprawnie stosuje formy czasownika to be w mowie i piśmie w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.

Zna zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia. W większości prawidłowo stosuje je w mowie i piśmie.

Zna zaimki pytające who, what, where i how old. W większości poprawnie tworzy pytania.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 1 – przedmioty szkolne, nazwy państw i narodowości, dyscypliny sportowe.

Poprawnie stosuje formy czasownika to be w mowie i piśmie w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.

Zna i poprawnie stosuje zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia w mowie i piśmie.

Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki pytające who, what, where i how old.

Rozumie w niewielkim stopniu teksty i nagrania (przedstawianie się osób, szkoła sportowa). Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Rozumie ogólnie teksty i nagrania (przedstawianie się osób, szkoła sportowa). Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie teksty i nagrania (przedstawianie się osób, szkoła sportowa). Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo teksty i nagrania (przedstawianie się osób, szkoła sportowa). Potrafi o nich swobodnie opowiadać.

Z pomocą nauczyciela w ograniczonym zakresie potrafi częściowo poprawnie mówić o postaciach z tekstu.

Częściowo poprawnie potrafi mówić o postaciach z tekstu.

W większości poprawnie potrafi mówić o postaciach z tekstu.

Potrafi swobodnie mówić o postaciach z tekstu.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim stopniu podać dane osobowe postaci.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi rozmawiać o swoich danych osobowych.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie rozmawiać o danych osobowych postaci.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie rozmawiać o swoich danych osobowych.

Częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, jaki jest jego ulubiony sport.

Na podstawie podanych informacji potrafi w większości poprawnie rozmawiać o danych osobowych postaci.

W większości poprawnie potrafi rozmawiać o swoich danych osobowych.

Potrafi powiedzieć, jaki jest jego ulubiony sport.

Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie rozmawiać o danych osobowych postaci.

Potrafi samodzielnie i poprawnie rozmawiać o swoich danych osobowych.

Swobodnie i poprawnie potrafi powiedzieć, jaki jest jego ulubiony sport.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o sobie i przedstawić się klasie.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi uzupełnić bardzo krótki tekst o danych osobowych kolegi.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać kilka prostych zdań o sobie i przedstawić się klasie.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać krótki tekst o danych osobowych kolegi.

W większości poprawnie potrafi napisać kilka zdań o sobie i przedstawić się klasie.

W większości poprawnie potrafi napisać krótki tekst o danych osobowych kolegi.

Potrafi samodzielnie i bezbłędnie napisać kilka zdań o sobie i przedstawić się klasie.

Potrafi samodzielnie napisać krótki tekst o danych osobowych kolegi.

Zna niektóre zwroty służące do powitania i pożegnania. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić.

Zna niektóre nazwy typów szkół i niektóre stolice państw.

Zna część zwrotów służących do powitania i pożegnania. Częściowo poprawnie potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić.

Zna i częściowo poprawnie potrafi zapisać niektóre nazwy typów szkół i niektóre stolice państw.

Zna wszystkie zwroty służące do powitania i pożegnania. W większości poprawnie stosuje je w mowie i piśmie. Potrafi się przywitać, pożegnać i przedstawić.

Zna i potrafi zapisać nazwy typów szkół i stolice państw.

Potrafi samodzielnie przywitać się i pożegnać, stosując wszystkie poznane zwroty. Samodzielnie przedstawia się w kilku zdaniach.

Zna i potrafi zapisać nazwy typów szkół i stolice państw.

Rozumie w niewielkim stopniu dialog (przedstawianie się) i piosenkę o szkole. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać dialog z kolegą.

Rozumie ogólnie dialog (przedstawianie się), tekst o typach szkół w USA i piosenkę o szkole. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odegrać dialog z kolegą.

Rozumie ogólnie dialog (przedstawianie się), tekst o typach szkół w USA i piosenkę o szkole. Potrafi odpowiedzieć na pytania.

W większości poprawnie potrafi odegrać dialog z kolegą.

Rozumie szczegółowo dialog (przedstawianie się), tekst o typach szkół w USA i piosenkę o szkole. Potrafi o nich swobodnie opowiadać.

Potrafi swobodnie i poprawnie odegrać dialog z kolegą.

W niewielkim stopniu z pomocą nauczyciela potrafi zrozumieć ogólnie tekst o typach szkół w USA. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania.

Częściowo poprawnie rozumie ogólnie tekst o typach szkół w USA. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na pytania, popełniając błędy.

Rozumie ogólnie tekst o typach szkół w USA i w większości poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o typach szkół w USA i potrafi te informacje poprawnie przekazać.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi powiedzieć, do jakiej szkoły chodzą postaci na ilustracji.

W niewielkim stopniu poprawnie potrafi powiedzieć, które miasto jest stolicą którego kraju.

Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, do jakiej szkoły chodzą postaci na ilustracji.

Częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, które miasto jest stolicą którego kraju.

Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi powiedzieć, do jakiej szkoły chodzą postaci na ilustracji.

Potrafi powiedzieć, które miasto jest stolicą którego kraju.

Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie powiedzieć, do jakiej szkoły chodzą postaci na ilustracji.

Potrafi swobodnie powiedzieć, które miasto jest stolicą którego kraju.

Zbiera informacje i przygotowuje prezentację na temat państw europejskich i ich stolic.

Znajduje w internecie informacje na temat geografii Europy.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 1.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 1.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 1 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 1 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 1 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 1.

Module 2 – Cool Stuff!

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – słownictwo opisujące wygląd, części ciała, kolekcje.

Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odmienić czasownik have got i uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formę I’ve got w wypowiedziach ustnych.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach odpowiedni przymiotnik dzierżawczy.

Częściowo zna i potrafi podać regularną liczbę mnogą rzeczowników. Zna nieregularną liczbę mnogą kilku rzeczowników.

Zna połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – słownictwo opisujące wygląd, części ciała, kolekcje.

Potrafi odmienić czasownik have got oraz uzupełnić zdania jego odpowiednią formą. Poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących, popełnia błędy w zdaniach pytających i przeczących.

Częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach odpowiedni przymiotnik dzierżawczy.

Zna i potrafi podać regularną liczbę mnogą rzeczowników. Popełnia błędy w tworzeniu nieregularnej liczby mnogiej.

Zna większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – słownictwo opisujące wygląd, części ciała, kolekcje.

W większości poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie.

W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przymiotniki dzierżawcze.

Zna i w większości poprawnie stosuje regularną i nieregularną liczbę mnogą rzeczowników.

Zna wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 2 – słownictwo opisujące wygląd, części ciała, kolekcje.

Poprawnie stosuje formy czasownika have got w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie.

Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie odpowiednie przymiotniki dzierżawcze.

Zna i poprawnie stosuje regularną i nieregularną liczbę mnogą rzeczowników.

Rozumie w niewielkim stopniu tekst i nagranie (opis bohatera filmu) oraz listy o kolekcjach autorów. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Potrafi rozpoznać list i wiadomość e-mail.

Rozumie ogólnie tekst i nagranie (opis bohatera filmu) oraz listy o kolekcjach autorów. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Potrafi rozpoznać list i wiadomość e-mail.

Rozumie ogólnie tekst i nagranie (opis bohatera filmu) oraz listy o kolekcjach autorów. Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Potrafi rozpoznać list i wiadomość e-mail.

Rozumie szczegółowo tekst i nagranie (opis bohatera filmu) oraz listy o kolekcjach autorów. Potrafi te teksty swobodnie opowiedzieć.

Potrafi rozpoznać list i wiadomość e-mail.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi opisać wygląd postaci z filmu.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opisać wygląd postaci z filmu.

W większości poprawnie potrafi opisać ustnie wygląd postaci z filmu.

Potrafi samodzielnie opisać ustnie wygląd postaci z filmu.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi dopasować opis do postaci na ilustracji.

Z pomocą nauczyciela w ograniczonym stopniu potrafi odpowiedzieć na proste pytania o swojego ulubionego bohatera filmów animowanych.

Częściowo poprawnie potrafi dopasować opis do postaci na ilustracji.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytania o swojego ulubionego bohatera filmów animowanych.

Potrafi dopasować opis do postaci na ilustracji.

W większości poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytania o swojego ulubionego bohatera filmów animowanych.

Potrafi samodzielnie i poprawnie dopasować opis do postaci na ilustracji.

Potrafi swobodnie i poprawnie odpowiedzieć na pytania o swojego ulubionego bohatera filmów animowanych.

Z pomocą nauczyciela w ograniczonym stopniu potrafi przedstawić siebie i swoją kolekcję.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi przedstawić siebie i swoją kolekcję.

W większości poprawnie potrafi przedstawić siebie i swoją kolekcję.

Potrafi swobodnie i poprawnie przedstawić siebie i swoją kolekcję.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi:

- opisać obrazki, podając liczbę mnogą rzeczowników;

- napisać bardzo proste zdania o sobie i swojej kolekcji;

- napisać, co ma i czego nie ma w swoim pokoju.

Częściowo poprawnie potrafi:

- opisać obrazki, podając liczbę mnogą rzeczowników;

- z pomocą nauczyciela napisać o sobie i swojej kolekcji;

- z pomocą nauczyciela napisać, co ma i czego nie ma w swoim pokoju.

W większości poprawnie:

- opisuje obrazki, podając liczbę mnogą rzeczowników;

- potrafi napisać o sobie i swojej kolekcji;

- napisać, co ma i czego nie ma w swoim pokoju.

Bezbłędnie opisuje obrazki, podając liczbę mnogą rzeczowników.

Potrafi samodzielnie napisać o sobie i swojej kolekcji oraz o tym, co ma i czego nie ma w swoim pokoju.

Zna niektóre: zwroty stosowane w sklepie, słownictwo związane z pamiątkami z różnych krajów, nazwy zwierząt i części ich ciała.

Zna część: zwrotów stosowanych w sklepie, słownictwa związanego z pamiątkami z różnych krajów, nazw zwierząt i części ich ciała.

Zna wszystkie: zwroty stosowane w sklepie, słownictwo związane z pamiątkami z różnych krajów, nazwy zwierząt i części ich ciała.

Zna i poprawnie stosuje zwroty stosowane w sklepie, słownictwo związane z pamiątkami z różnych krajów, nazwy zwierząt i części ich ciała.

Rozumie w niewielkim stopniu dialog w sklepie z pamiątkami. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Rozumie ogólnie dialog w sklepie z pamiątkami. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie dialog w sklepie z pamiątkami. Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo dialog w sklepie z pamiątkami. Potrafi o nich swobodnie opowiadać.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać dialog z kolegą

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odegrać dialog z kolegą.

W większości poprawnie potrafi odegrać dialog z kolegą.

Potrafi swobodnie i poprawnie odegrać dialog z kolegą.

Rozumie w niewielkim stopniu tekst o pamiątkach z różnych krajów i piosenkę o wakacjach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Rozumie ogólnie tekst o pamiątkach z różnych krajów i piosenkę o wakacjach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie tekst o pamiątkach z różnych krajów i piosenkę o wakacjach. Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o pamiątkach z różnych krajów i piosenkę o wakacjach. Potrafi o nich swobodnie opowiadać.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach słownictwo opisujące zwierzęta.

Częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach słownictwo opisujące zwierzęta. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opisać różne zwierzęta.

Potrafi wstawić w zdaniach słownictwo opisujące zwierzęta. W większości poprawnie potrafi opisać różne zwierzęta.

Bezbłędnie potrafi wstawić w zdaniach słownictwo opisujące zwierzęta. Potrafi samodzielnie opisać różne zwierzęta.

Zbiera informacje, przygotowuje i przedstawia ulubionego bohatera filmów animowanych oraz opis ulubionego zwierzęcia.

Znajduje w internecie informacje na temat ulubionych bohaterów filmów animowanych i różnych zwierząt.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 2.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 2.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 2 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 2 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 2 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 2.

Module 3 – What can you do

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 3 – umiejętności, nazwy ubrań i rzeczy osobistych, słownictwo związane z parkiem rozrywki.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania z czasownikiem can oraz wstawić w zdaniach can lub can’t.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi wstawić w tekście czasowniki be, have got i can oraz dopasować początek zdania do zakończenia.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi używać zaimków wskazujących w liczbie pojedynczej: this i that.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3 – umiejętności, nazwy ubrań i rzeczy osobistych, słownictwo związane z parkiem rozrywki.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania z czasownikiem can oraz wstawić w zdaniach can lub can’t.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w tekście czasowniki be, have got i can oraz dopasować początek zdania do zakończenia.

Częściowo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami wskazującymi: this, that, these, those oraz przedimkami a/ an i the. W mowie stosuje poprawnie zaimki w liczbie pojedynczej.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 3 – umiejętności, nazwy ubrań i rzeczy osobistych, słownictwo związane z parkiem rozrywki.

W większości poprawnie potrafi stosować czasownik can w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie.

W większości poprawnie potrafi wstawić w tekście czasowniki be, have got i can oraz dopasować początek zdania do zakończenia.

W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki wskazujące: this, that, these, those oraz przedimki a/ an i the.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 3 – umiejętności, nazwy ubrań i rzeczy osobistych, słownictwo związane z parkiem rozrywki.

Samodzielnie i poprawnie potrafi stosować czasownik can w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających w mowie i piśmie.

Poprawnie wstawia w tekście czasowniki be, have got i can oraz dopasowuje początek zdania do zakończenia.

Poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimki wskazujące: this, that, these, those oraz przedimki a/ an i the.

W niewielkim stopniu rozumie tekst o niezwykłych umiejętnościach i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o niezwykłych umiejętnościach i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie tekst o niezwykłych umiejętnościach i odpowiada na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o niezwykłych umiejętnościach i potrafi go swobodnie opowiedzieć.

Potrafi opowiedzieć o niezwykłej osobie, którą zna.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie zapisać kilka swoich umiejętności. Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi znaleźć w klasie osobę, która potrafi to samo.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi w niewielkim zakresie rozmawiać z kolegą o swoich umiejętnościach.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi sporządzić listę swoich umiejętności i znaleźć w klasie osobę, która potrafi to samo.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie rozmawiać z kolegą o swoich umiejętnościach.

Potrafi sporządzić listę swoich umiejętności i w większości poprawnie znaleźć w klasie osobę, która potrafi to samo.

Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie rozmawia z kolegą o swoich umiejętnościach.

Potrafi bezbłędnie sporządzić listę swoich umiejętności oraz poprawnie i swobodnie znaleźć w klasie osobę, która potrafi to samo.

Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie rozmawiać z kolegą o swoich umiejętnościach.

W niewielkim stopniu rozumie tekst o parku rozrywki i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o parku rozrywki i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie tekst o parku rozrywki i odpowiada na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o parku rozrywki i potrafi go swobodnie opowiedzieć.

W większości poprawnie potrafi powiedzieć, dlaczego chciałby odwiedzić opisany park rozrywki.

Potrafi swobodnie powiedzieć, dlaczego chciałby odwiedzić opisany park rozrywki.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi w bardzo prostych zdaniach opisać park rozrywki w Polsce.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi w prosty sposób opowiedzieć o parku rozrywki w Polsce.

W większości poprawnie potrafi opowiedzieć o parku rozrywki w Polsce.

Swobodnie i poprawnie opowiada o parku rozrywki w Polsce.

W większości poprawnie potrafi napisać krótki tekst reklamujący park rozrywki w Polsce.

Potrafi bezbłędnie napisać krótki tekst reklamujący park rozrywki w Polsce.

Zna niektóre: zwroty stosowane w pytaniu o i udzielaniu informacji, dyscypliny sportowe.

Zna część: zwrotów stosowanych w pytaniu o i udzielaniu informacji oraz część nazw dyscyplin sportowych.

Zna wszystkie: zwroty stosowane w pytaniu o i udzielaniu informacji, dyscypliny sportowe.

Zna i poprawnie stosuje zwroty stosowane w pytaniu o i udzielaniu informacji, dyscypliny sportowe.

W niewielkim stopniu rozumie rozmowę telefoniczną, w której rozmówca prosi o informację i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.

Częściowo rozumie rozmowę telefoniczną, w której rozmówca prosi o informację i potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie rozmowę telefoniczną, w której rozmówca prosi o informację i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo rozmowę telefoniczną, w której rozmówca prosi o informację.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi zadać kilka prostych pytań.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi odegrać podobny dialog z kolegą.

W większości potrafi odegrać podobny dialog z kolegą.

Swobodnie potrafi odegrać podobny dialog z kolegą.

W niewielkim stopniu rozumie tekst o sportach popularnych w różnych krajach i teksty o niezwykłych miejscach na świecie.

Częściowo rozumie tekst o sportach popularnych w różnych krajach, teksty o niezwykłych miejscach na świecie oraz broszurę informacyjną na temat obozu dla agentów.

W większości rozumie szczegółowo tekst o sportach popularnych w różnych krajach, teksty o niezwykłych miejscach na świecie oraz broszurę informacyjną na temat obozu dla agentów.

Rozumie szczegółowo tekst o sportach popularnych w różnych krajach, teksty o niezwykłych miejscach na świecie oraz broszurę informacyjną na temat obozu dla agentów.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi napisać podobną broszurę.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać podobną broszurę.

W większości poprawnie potrafi napisać podobną broszurę.

Potrafi samodzielnie napisać podobną broszurę.

Rozumie w niewielkim stopniu piosenkę o umiejętnościach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Rozumie ogólnie piosenkę o umiejętnościach. Z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje i odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie piosenkę o umiejętnościach. Potrafi wyszukać informacje i odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo piosenkę o umiejętnościach. Potrafi o niej swobodnie opowiadać.

Znajduje w internecie informacje na temat dyscyplin sportu popularnych w Polsce i na świecie oraz niezwykłych miejsc na świecie.

Przygotowuje prezentację na temat dyscyplin sportu i niezwykłych miejsc.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 3.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 3.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 3 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 3 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 3 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 3.

Module 4 – My home, my castle!

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 4 – pomieszczenia w domu, meble i sprzęty domowe, nazwy owadów i innych małych zwierząt.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach there is/ are, przedimki a/ an, określniki some lub any. Na podstawie ilustracji częściowo potrafi wstawić w tekście niektóre przyimki miejsca.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 4 – pomieszczenia w domu, meble i sprzęty domowe, nazwy owadów i innych małych zwierząt.

Częściowo poprawnie potrafi:

- wstawić w zdaniach there is/ are, przedimki a/ an, określniki some lub any,

- przepisać zdania z there is, zmieniając liczbę pojedynczą na mnogą,

- na podstawie ilustracji wstawić w tekście przyimki miejsca.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 4 – pomieszczenia w domu, meble i sprzęty domowe, nazwy owadów i innych małych zwierząt.

W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie there is/ are, przedimki a/ an oraz określniki some i any. Na podstawie ilustracji potrafi wstawić w tekście przyimki miejsca.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 4 – pomieszczenia w domu, meble i sprzęty domowe, nazwy owadów i innych małych zwierząt.

Swobodnie stosuje w mowie i piśmie there is/ are, przedimki a/ an, określniki some i any oraz przyimki miejsca.

W niewielkim stopniu rozumie teksty o niezwykłych budynkach mieszkalnych i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.

Częściowo rozumie teksty o niezwykłych budynkach mieszkalnych i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie teksty o niezwykłych budynkach mieszkalnych i odpowiada na pytania.

Rozumie szczegółowo teksty o niezwykłych budynkach mieszkalnych i potrafi je swobodnie opowiedzieć.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu w bardzo prosty sposób potrafi opisać pomieszczenia na ilustracji.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odpowiedzieć na pytania o swój pokój.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi opisać pomieszczenia na ilustracji.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odpowiedzieć na pytania o swój pokój.

Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi opisać pomieszczenia na ilustracji.

W większości poprawnie potrafi odpowiedzieć na pytania o swój pokój.

Na podstawie podanych informacji swobodnie i poprawnie opisuje pomieszczenia na ilustracji.

Samodzielnie i poprawnie potrafi rozmawiać o swoim pokoju.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi napisać kilka bardzo prostych zdań o swoim pokoju.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi uzupełnić email z opisem swojego domu.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie napisać krótki opis swojego pokoju.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie napisać email z opisem swojego domu.

W większości poprawnie potrafi napisać krótki opis swojego pokoju – obecnego i wymarzonego.

W większości poprawnie potrafi napisać email z opisem swojego domu.

Samodzielnie i poprawnie opisuje swój pokój – obecny i wymarzony.

Potrafi samodzielnie napisać email z opisem swojego domu.

W niewielkim stopniu rozumie tekst o owadach i innych zwierzętach w domu i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o owadach i innych zwierzętach w domu i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

Rozumie tekst o owadach i innych zwierzętach w domu i potrafi odpowiedzieć na pytania.

W większości poprawnie potrafi opowiedzieć tekst o owadach i innych zwierzętach.

Rozumie szczegółowo tekst o owadach i innych zwierzętach w domu i swobodnie odpowiada na pytania.

Swobodnie i poprawnie potrafi opowiedzieć tekst o owadach i innych zwierzętach.

W niewielkim stopniu rozumie dialog dotyczący muzeum owadów.

Częściowo rozumie dialog dotyczący muzeum owadów i z pomocą nauczyciela częściowo potrafi uzupełnić luki brakującymi informacjami.

Rozumie dialog dotyczący muzeum owadów i w większości potrafi uzupełnić luki brakującymi informacjami.

Rozumie dialog dotyczący muzeum owadów i swobodnie uzupełnia luki brakującymi informacjami.

Zna niektóre: przymiotniki opisujące pomieszczenia oraz słownictwo związane z budowlami.

Zna i częściowo poprawnie potrafi podać liczebniki główne. Potrafi podać niektóre liczebniki porządkowe.

Zna część przymiotników opisujących pomieszczenia oraz część słownictwa związanego z budowlami.

Zna i w większości poprawnie stosuje liczebniki główne. Potrafi podać niektóre liczebniki porządkowe.

Zna wszystkie: przymiotniki opisujące pomieszczenia oraz słownictwo związane z budowlami.

Zna i poprawnie stosuje liczebniki główne. W większości poprawnie potrafi podać liczebniki porządkowe.

Zna i poprawnie stosuje przymiotniki opisujące pomieszczenia oraz słownictwo związane z budowlami.

Zna i poprawnie stosuje liczebniki główne i porządkowe.

W niewielkim stopniu rozumie dialog na temat domu i pokoju rozmówcy.

Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Częściowo rozumie dialog na temat domu i pokoju rozmówcy.

Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania.

W większości rozumie dialog na temat domu i pokoju rozmówcy.

Zasadniczo potrafi o nich opowiedzieć.

Rozumie szczegółowo dialog na temat domu i pokoju rozmówcy.

Swobodnie i poprawnie o nich opowiada.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi opisać swój pokój.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo odegrać z kolegą podobny dialog, w którym opisuje swój pokój.

W większości potrafi odegrać z kolegą podobny dialog, w którym opisuje swój pokój.

Potrafi swobodnie i poprawnie odegrać z kolegą podobny dialog, w którym opisuje swój pokój.

W niewielkim stopniu rozumie teksty o znanych budowlach na świecie (the Eiffel Tower, the O2) i z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie teksty o znanych budowlach na świecie (the Eiffel Tower, the O2) i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie teksty o znanych budowlach na świecie (Eiffel Tower, O2, London Eye) i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo teksty o znanych budowlach na świecie (Eiffel Tower, O2, London Eye) i potrafi je bezbłędnie opowiedzieć.

Rozumie w niewielkim stopniu piosenkę o domu. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Rozumie ogólnie piosenkę o domu. Z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje i odpowiada na proste pytania.

Rozumie ogólnie piosenkę o domu. Potrafi wyszukać informacje i odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo piosenkę o domu. Potrafi o niej swobodnie opowiadać.

Potrafi powiedzieć, dlaczego dom jest ważny w życiu człowieka. Swobodnie rozmawia z kolegą na ten temat.

Znajduje w internecie informacje na temat owadów oraz niezwykłych budowli.

Przygotowuje prezentacje na temat owadów oraz niezwykłych budowli na świecie i w Polsce.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 4.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 4.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 4 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 4 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 4 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 4.

Module 5 – Family tree

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 5 – nazwy członków rodziny, przymiotniki opisujące ludzi, nazwy zawodów.

Popełnia liczne błędy, wstawiając w zdaniach formę dopełniacza ‘s/ s’ oraz whose lub who’s.

Z pomocą nauczyciela z rozsypanych wyrazów częściowo poprawnie potrafi ułożyć zdania z różnymi przymiotnikami.

Częściowo poprawnie potrafi podać w czasie Present Simple formę 3 osoby liczby pojedynczej niektórych czasowników.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach don’t/ doesn’t oraz do/ does.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi uzupełnić zdania czasownikami w czasie Present Simple oraz z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Present Simple.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 5 – nazwy członków rodziny, przymiotniki opisujące ludzi, nazwy zawodów.

Częściowo poprawnie potrafi:

- wybrać w zdaniach właściwą formę dopełniacza ‘s/ s’ oraz whose lub who’s.

Częściowo zna miejsce przymiotnika w zdaniu. Z rozsypanych wyrazów częściowo poprawnie potrafi ułożyć zdania z różnymi przymiotnikami.

Potrafi podać formę 3 osoby liczby pojedynczej czasowników w czasie Present Simple.

Częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach don’t/ doesn’t oraz do/ does.

Częściowo poprawnie potrafi uzupełnić zdania czasownikami w czasie Present Simple oraz z rozsypanych wyrazów ułożyć zdania w czasie Present Simple.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 5 – nazwy członków rodziny, przymiotniki opisujące ludzi, nazwy zawodów.

W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie zaimek whose oraz dopełniacz ‘s/ s’.

Zna miejsce przymiotnika w zdaniu i z rozsypanych wyrazów w większości poprawnie potrafi ułożyć zdania z różnymi przymiotnikami.

Zna zasady użycia i w większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.

Zna szyk wyrazów w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 5 – nazwy członków rodziny, przymiotniki opisujące ludzi, nazwy zawodów.

Swobodnie stosuje w mowie i piśmie zaimek whose oraz dopełniacz ‘s/ s’.

Zna miejsce przymiotnika w zdaniu i z rozsypanych wyrazów potrafi bezbłędnie ułożyć zdania z różnymi przymiotnikami.

Zna zasady użycia i poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Simple w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.

Zna szyk wyrazów w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.

W niewielkim stopniu rozumie tekst o rodzinie i przyjaciołach Flintstone’ów i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o rodzinie i przyjaciołach Flintstone’ów i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie tekst o rodzinie i przyjaciołach Flintstone’ów i odpowiada na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o rodzinie i przyjaciołach Flintstone’ów i potrafi je swobodnie opowiedzieć.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi przedstawić Flintstone’ów i ich przyjaciół.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie przedstawić Flintstone’ów i ich przyjaciół.

W większości poprawnie potrafi przedstawić Flintstone’ów i ich przyjaciół.

Potrafi samodzielnie przedstawić Flintstone’ów i ich przyjaciół.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi w bardzo prosty przedstawić członków swojej rodziny.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania na temat swojej rodziny. Popełnia liczne błędy przy zadawaniu pytań.

Częściowo poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą o członkach swojej rodziny.

Na podstawie podanych informacji potrafi częściowo poprawnie zadać koledze proste pytania na temat jego rodziny oraz odpowiedzieć na proste pytania kolegi.

W większości poprawnie rozmawia z kolegą o członkach swojej rodziny.

Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi przeprowadzić wywiad z kolegą na temat jego rodziny oraz odpowiedzieć na pytania kolegi.

Swobodnie i poprawnie rozmawia z kolegą o członkach swojej rodziny.

Na podstawie podanych informacji potrafi samodzielnie przeprowadzić wywiad z kolegą na temat jego rodziny oraz odpowiedzieć na pytania kolegi.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi powiedzieć o niektórych czynnościach postaci w różnych porach dnia.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi opowiedzieć o swoich czynnościach w różnych porach dnia.

Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi powiedzieć o niektórych czynnościach postaci w różnych porach dnia.

Częściowo poprawnie potrafi w prosty sposób opowiedzieć i napisać o swoich czynnościach w różnych porach dnia.

Na podstawie podanych informacji potrafi powiedzieć o czynnościach postaci w różnych porach dnia.

Potrafi opowiedzieć i napisać o swoich czynnościach w różnych porach dnia. Popełnia nieliczne błędy.

Na podstawie podanych informacji potrafi bezbłędnie opowiedzieć o czynnościach postaci w różnych porach dnia.

Potrafi swobodnie opowiedzieć i samodzielnie napisać o swoich czynnościach w różnych porach dnia.

W niewielkim stopniu rozumie opis ulubionej piosenkarki i z pomocą nauczyciela odpowiada na niektóre proste pytania.

Częściowo poprawnie rozumie opis ulubionej piosenkarki i z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

W większości rozumie opis ulubionej piosenkarki i odpowiada na pytania.

Potrafi określić rodzaj tekstu.

W większości poprawnie potrafi przeprowadzić wywiad z opisaną piosenkarką.

Rozumie opis ulubionej piosenkarki i potrafi ten tekst opowiedzieć.

Potrafi określić rodzaj tekstu.

Potrafi przeprowadzić wywiad z opisaną piosenkarką.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo potrafi powiedzieć o różnych zawodach

Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, na czym polega praca różnych osób (zawody).

Na podstawie podanych informacji potrafi powiedzieć, na czym polega praca różnych osób (zawody).

Swobodnie potrafi powiedzieć, na czym polega praca różnych osób (zawody).

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu poprawnie potrafi uzupełnić fragment bloga o swoim ulubionym wykonawcy muzycznym.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi uzupełnić fragment bloga o swoim ulubionym wykonawcy muzycznym.

W większości poprawnie potrafi napisać fragment bloga o swoim ulubionym wykonawcy muzycznym.

Potrafi samodzielnie i bezbłędnie napisać fragment bloga o swoim ulubionym wykonawcy muzycznym.

Zna niektóre: dni tygodnia, zwroty stosowane w pytaniu o czas i w określaniu godzin, słownictwo związane z uroczystościami.

Potrafi podać pełne godziny.

Zna część dni tygodnia, zwrotów stosowanych w pytaniu o czas i w określaniu godzin, słownictwa związanego z uroczystościami.

Potrafi określać czas – godziny pełne i połówki.

Zna wszystkie: dni tygodnia, zwroty stosowane w pytaniu o czas i w określaniu godzin, słownictwo związane z uroczystościami.

W większości poprawnie potrafi określać czas.

Zna i poprawnie stosuje przymiotniki opisujące pomieszczenia oraz słownictwo związane z budowlami.

Potrafi samodzielnie i bezbłędnie określać czas.

W niewielkim stopniu rozumie dialog, w którym postacie umawiają się na spotkanie.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania.

Częściowo rozumie dialog, w którym postacie umawiają się na spotkanie.

Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie dialog, w którym postacie umawiają się na spotkanie.

Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo dialog, w którym postacie umawiają się na spotkanie.

Samodzielnie potrafi dialog opowiedzieć.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać dialog z kolegą – umówić się na spotkanie.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odegrać dialog z kolegą – umówić się na spotkanie.

Potrafi odegrać dialog z kolegą – umówić się na spotkanie.

Potrafi bezbłędnie i samodzielnie odegrać dialog z kolegą – umówić się na spotkanie.

W ograniczonym stopniu rozumie wiersz o rodzinie oraz piosenkę o czynnościach codziennych. Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o uroczystościach rodzinnych w różnych krajach, wiersz o rodzinie oraz piosenkę o czynnościach codziennych. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie tekst o uroczystościach rodzinnych w różnych krajach, wiersz o rodzinie oraz piosenkę o czynnościach codziennych. Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o uroczystościach rodzinnych w różnych krajach, wiersz o rodzinie oraz piosenkę o czynnościach codziennych. Potrafi te teksty opowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i bezbłędnie powiedzieć, jakie znaczenie ma dla niego rodzina.

Przygotowuje drzewo genealogiczne swojej rodziny.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 5.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 5.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 5 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 5 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 5 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 5.

Module 6 – The animal kingdom.

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 6 – nazwy zwierząt dzikich i domowych, części ciała zwierząt, słownictwo związane z życiem zwierząt.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach niektóre przysłówki częstotliwości.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić w zdaniach niektóre przyimki czasu, a w pytaniach niektóre zaimki pytające.

Z pomocą nauczyciela w ograniczonym zakresie potrafi zadać pytania do tekstu/ podanych zdań.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 6 – nazwy zwierząt dzikich i domowych, części ciała zwierząt, słownictwo związane z życiem zwierząt.

Potrafi wstawić w zdaniach przysłówki częstotliwości (np. always, often, never).

Potrafi wstawić w zdaniach przyimki czasu (at, in, on), a w pytaniach zaimki pytające.

Z pomocą nauczyciela potrafi zadać pytania do tekstu/ podanych zdań.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 6 – nazwy zwierząt dzikich i domowych, części ciała zwierząt, słownictwo związane z życiem zwierząt.

Zna i w większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie przysłówki częstotliwości (np. always, often, never).

Zna i w większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki czasu (at, in, on) i zaimki pytające.

W większości poprawnie potrafi zadać pytania do tekstu/ podanych zdań.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 6 – nazwy zwierząt dzikich i domowych, części ciała zwierząt, słownictwo związane z życiem zwierząt.

Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przysłówki częstotliwości (np. always, often, never).

Zna i poprawnie stosuje w mowie i piśmie przyimki czasu (at, in, on) i zaimki pytające.

Potrafi samodzielnie zadać pytania do tekstu/ podanych zdań.

W niewielkim stopniu rozumie tekst o niezwykłych rybach. Z pomocą nauczyciela odpowiada na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o niezwykłych rybach i z pomocą nauczyciela odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie tekst o niezwykłych rybach i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o niezwykłych rybach i potrafi go swobodnie opowiedzieć.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w ograniczonym zakresie potrafi utworzyć 2-3 bardzo proste zdania opisujące zwierzęta na ilustracji.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi utworzyć kilka prostych zdań opisujących zwierzęta na ilustracji.

Na podstawie podanych informacji potrafi opisać zwierzęta na ilustracji.

Na podstawie podanych informacji potrafi samodzielnie i bezbłędnie opisać zwierzęta na ilustracji.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w ograniczonym zakresie potrafi powiedzieć kilka bardzo prostych zdań o swoich czynnościach codziennych.

Na podstawie podanych informacji częściowo poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą o swoich czynnościach codziennych.

Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą o swoich czynnościach codziennych.

Na podstawie podanych informacji potrafi rozmawiać z kolegą o swoich czynnościach codziennych.

W niewielkim zakresie rozumie ogólnie tekst o niezwykłym zwierzątku domowym i potrafi częściowo poprawnie odpowiedzieć na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o niezwykłym zwierzątku domowym. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie tekst o niezwykłym zwierzątku domowym i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o niezwykłym zwierzątku domowym. Potrafi ten tekst swobodnie opowiedzieć.

Z pomocą nauczyciela w ograniczonym zakresie potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania o swoje zwierzątko domowe.

Z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie odpowiedzieć na pytania o swoje zwierzątko domowe.

W większości poprawnie rozmawia z kolegą o swoim zwierzątku domowym.

Swobodnie i bezbłędnie rozmawia z kolegą o swoim zwierzątku domowym.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim zakresie potrafi napisać 2-3 proste zdania o swoim zwierzątku domowym

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym.

W większości poprawnie potrafi napisać krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym.

Potrafi samodzielnie napisać krótki artykuł o swoim zwierzątku domowym.

Zna zwrot wyrażający strach I’m afraid of… oraz niektóre słownictwo związane z życiem zwierząt (np. climb trees, active).

Zna zwrot wyrażający strach I’m afraid of… oraz część słownictwa związanego z życiem zwierząt.

Zna zwroty wyrażające strach oraz słownictwo związane z życiem zwierząt.

Zna i poprawnie stosuje zwroty wyrażające strach oraz słownictwo związane z życiem zwierząt.

W niewielkim stopniu rozumie dialog o zwierzątku domowym oraz piosenkę o zwierzętach.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania.

Częściowo rozumie dialog o zwierzątku domowym, teksty o zwierzętach charakterystycznych dla różnych krajów oraz piosenkę o zwierzętach.

Z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania.

Rozumie dialog o zwierzątku domowym, teksty o zwierzętach charakterystycznych dla różnych krajów, piosenkę o zwierzętach oraz tekst o wyścigach psów w Wielkiej Brytanii.

Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo dialog o zwierzątku domowym, teksty o zwierzętach charakterystycznych dla różnych krajów, piosenkę o zwierzętach oraz tekst o wyścigach psów w Wielkiej Brytanii.

Potrafi samodzielnie i swobodnie te teksty opowiedzieć.

Z pomocą nauczyciela w ograniczonym stopniu potrafi odegrać z kolegą dialog o zwierzątku domowym.

Częściowo poprawnie potrafi odegrać z kolegą dialog o zwierzątku domowym.

W większości poprawnie potrafi odegrać z kolegą dialog o zwierzątku domowym.

Potrafi samodzielnie odegrać z kolegą dialog o zwierzątku domowym.

Znajduje w internecie informacje na temat dzikich zwierząt oraz życia ptaków.

Przygotowuje prezentacje na temat dzikich zwierząt oraz zwierząt charakterystycznych dla Polski.

Przygotowuje kwiz ze znajomości życia ptaków.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 6.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 6.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 6 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 6 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 6 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 6.

Module 7 – Weather & clothes

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 7 – zajęcia w różnych porach roku, słownictwo opisujące pogodę oraz nazwy ubrań i dodatków.

W małym stopniu zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi podać formy czasowników w Present Continuous.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi uzupełnić zdania czasownikami w czasie Present Continuous i Present Simple.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 7 – zajęcia w różnych porach roku, słownictwo opisujące pogodę oraz nazwy ubrań i dodatków.

Częściowo zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous w zdaniach twierdzących. Popełnia błędy w zdaniach przeczących i pytających. Z pomocą nauczyciela potrafi podać formy czasowników w Present Continuous.

Częściowo zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. Z pomocą nauczyciela uzupełnia zdania czasownikami w czasie Present Continuous i Present Simple. Popełnia błędy w zdaniach pytających i przeczących.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 7 – zajęcia w różnych porach roku, słownictwo opisujące pogodę oraz nazwy ubrań i dodatków.

Zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous.

W większości zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. W większości poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous i Present Simple.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 7 – zajęcia w różnych porach roku, słownictwo opisujące pogodę oraz nazwy ubrań i dodatków.

Zna zasady tworzenia i używania czasu Present Continuous w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających. Poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous.

Zna różnicę w znaczeniu i użyciu między czasem Present Simple a Present Continuous. Swobodnie i poprawnie stosuje w mowie i piśmie czas Present Continuous i Present Simple.

W niewielkim stopniu rozumie pocztówki i list z wakacji. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie pocztówki i list z wakacji. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie pocztówki i list z wakacji i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo pocztówki i list z wakacji.

Potrafi swobodnie rozmawiać z kolegą o tym, jak autorzy pocztówek spędzają wakacje.

Z pomocą nauczyciela potrafi w bardzo prosty sposób powiedzieć, jak często wykonuje różne czynności latem i zimą.

Częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, jak często wykonuje różne czynności latem i zimą.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi zaproponować koledze jakieś zajęcia oraz odpowiedzieć na propozycję kolegi.

W większości poprawnie potrafi powiedzieć, jak często wykonuje różne czynności latem i zimą.

Na podstawie podanych informacji w większości potrafi zaproponować koledze jakieś zajęcia oraz odpowiedzieć na propozycję kolegi.

Potrafi swobodnie i bezbłędnie powiedzieć, jak często wykonuje różne czynności latem i zimą.

Na podstawie podanych informacji potrafi zaproponować koledze jakieś zajęcia oraz odpowiedzieć na propozycję kolegi.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi rozmawiać z kolegą o pogodzie w różnych miejscach.

Z pomocą nauczyciela potrafi nazwać ubrania postaci na ilustracji.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, w co jest dziś ubrany i co zwykle nosi w szkole itp.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi częściowo poprawnie rozmawiać z kolegą o pogodzie w różnych miejscach.

Częściowo poprawne potrafi opisać ubrania postaci na ilustracji.

Częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, w co jest dziś ubrany i co zwykle nosi w różnych porach roku, w szkole itp.

Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi rozmawiać z kolegą o pogodzie w różnych miejscach.

Potrafi opisać ubrania postaci na ilustracji.

W większości poprawnie potrafi powiedzieć, w co jest dziś ubrany i co zwykle nosi w różnych porach roku, w szkole itp.

Na podstawie podanych informacji potrafi rozmawiać z kolegą o pogodzie w różnych miejscach.

Potrafi swobodnie opisać ubrania postaci na ilustracji.

Potrafi powiedzieć, w co jest dziś ubrany i co zwykle nosi w różnych porach roku, w szkole itp.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać 2-3 proste zdania o swojej ulubionej porze roku.

Z pomocą nauczyciela potrafi napisać kilka prostych zdań o swojej ulubionej porze roku.

W większości poprawie potrafi napisać o swojej ulubionej porze roku.

Potrafi samodzielnie napisać o swojej ulubionej porze roku.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć, jakie ubrania (nie) lubi.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela potrafi rozmawiać z kolegą o różnych ubraniach.

Na podstawie podanych informacji potrafi rozmawiać z kolegą o różnych ubraniach.

Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie rozmawiać z kolegą o różnych ubraniach.

W niewielkim stopniu potrafi opisać fotografie swojej rodziny i przyjaciół (kim są, jaka jest pogoda, co robią itp.).

Częściowo poprawnie potrafi opisać fotografie swojej rodziny i przyjaciół (kim są, jaka jest pogoda, co robią itp.).

W większości poprawnie potrafi opisać fotografie swojej rodziny i przyjaciół (kim są, jaka jest pogoda, co robią itp.).

Potrafi swobodnie i bezbłędnie opisać fotografie swojej rodziny i przyjaciół (kim są, jaka jest pogoda, co robią itp.).

Zna niektóre zwroty stosowane w rozmowie na temat ubrań oraz słownictwo związane z ubraniami.

Zna część zwrotów stosowanych w rozmowie na temat ubrań oraz część słownictwa związanego z ubraniami.

Zna zwroty stosowane w rozmowie na temat ubrań oraz słownictwo związane z ubraniami.

Zna i poprawnie stosuje zwroty stosowane w rozmowie na temat ubrań oraz słownictwo związane z ubraniami.

W niewielkim stopniu rozumie dialog na temat zakupu nowych okularów. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie dialog na temat zakupu nowych okularów i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie dialog na temat zakupu nowych okularów i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo dialog na temat zakupu nowych okularów.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać z kolegą dialog na temat zakupu nowych spodni.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi odegrać z kolegą dialog na temat zakupu nowych spodni.

W większości poprawnie potrafi odegrać z kolegą dialog na temat zakupu nowych spodni.

Swobodnie i poprawnie potrafi odegrać z kolegą dialog na temat zakupu nowych spodni.

W niewielkim stopniu rozumie ogólnie wiersz o porach roku i piosenkę o porach roku. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie wiersz o porach roku i piosenkę o porach roku. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie tekst o mundurach strażników Królowej i strojach gondolierów, wiersz o porach roku i piosenkę o porach roku. Potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o mundurach strażników Królowej i strojach gondolierów, wiersz o porach roku i piosenkę o porach roku. Potrafi swobodnie o tych tekstach rozmawiać.

Znajduje informacje na temat mundurów/ strojów noszonych przez określone grupy ludzi w Polsce.

Przygotowuje prezentację na temat mundurów/ strojów noszonych przez określone grupy ludzi w Polsce.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 7.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 7.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 7 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 7 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 7 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 7.

Module 8 – Food

Zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów z Modułu 8 – artykuły spożywcze i dania, pojemniki na żywność i określenia ilościowe, słownictwo związane z żywieniem.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi przyporządkować podstawowe artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne.

Z pomocą nauczyciela w częściowo potrafi wybrać w zdaniach/ tekście some i any, how much i how many. Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi odpowiedzieć na pytania z many.

Z pomocą nauczyciela w ograniczony sposób potrafi opisać ilustracje, stosując a/ an i some.

Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odpowiedzieć na pytania z czasownikiem can dla wyrażania pozwolenia.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 8 – artykuły spożywcze i dania, pojemniki na żywność i określenia ilościowe, słownictwo związane z żywieniem.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi przyporządkować niektóre artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne oraz wstawić określenia ilościowe przed rzeczownikami.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi wstawić/ wybrać w zdaniach/ tekście some i any, how much i how many oraz ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie.

Częściowo poprawnie potrafi opisać ilustracje, stosując a/ an, some i any.

Częściowo poprawnie stosuje czasownik can dla wyrażania pozwolenia. Popełnia błędy w zdaniach pytających.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów i zwrotów z Modułu 8 – artykuły spożywcze i dania, pojemniki na żywność i określenia ilościowe, słownictwo związane z żywieniem.

W większości poprawnie potrafi przyporządkować artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne oraz wstawić określenia ilościowe przed rzeczownikami.

W większości poprawnie potrafi wstawić/ wybrać w zdaniach/ tekście some i any, how much i how many oraz ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie.

W większości poprawnie potrafi opisać ilustracje, stosując a/ an, some i any.

Zna i w większości poprawnie stosuje czasownik can dla wyrażania pozwolenia.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy i zwroty z Modułu 8 – artykuły spożywcze i dania, pojemniki na żywność i określenia ilościowe, słownictwo związane z żywieniem.

Potrafi przyporządkować artykuły spożywcze do kategorii policzalne i niepoliczalne oraz wstawić określenia ilościowe przed rzeczownikami.

Samodzielnie i poprawnie potrafi wstawić/ wybrać w zdaniach/ tekście some i any, how much i how many oraz ułożyć pytania z much lub many i odpowiedzieć na nie.

Potrafi bezbłędnie opisać ilustracje, stosując a/ an, some i any.

Zna i poprawnie stosuje czasownik can dla wyrażania pozwolenia.

W niewielkim stopniu rozumie ogólnie tekst o niezwykłych potrawach oraz tekst o restauracji zatrudniającej roboty. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie tekst o niezwykłych potrawach oraz tekst o restauracji zatrudniającej roboty i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie tekst o niezwykłych potrawach oraz tekst o restauracji zatrudniającej roboty i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o niezwykłych potrawach oraz tekst o restauracji zatrudniającej roboty i potrafi go swobodnie opowiedzieć.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie i w bardzo prosty sposób potrafi powiedzieć, co jada/ pije na śniadanie, obiad, kolację.

Częściowo poprawnie potrafi powiedzieć, co jada/ pije na śniadanie, obiad, kolację.

W większości poprawnie potrafi powiedzieć, co jada/ pije na śniadanie, obiad, kolację.

Potrafi swobodnie powiedzieć, co jada/ pije na śniadanie, obiad, kolację.

Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi zamówić jedzenie w szkolnej stołówce.

Częściowo poprawnie potrafi zamówić jedzenie w szkolnej stołówce.

Potrafi zamówić jedzenie w szkolnej stołówce.

Potrafi samodzielnie zamówić jedzenie w szkolnej stołówce.

Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie potrafi napisać 2-3 bardzo proste zdania o jedzeniu, które lubi/ którego nie lubi itp.

Częściowo poprawnie potrafi napisać kilka prostych zdań o jedzeniu, które lubi/ którego nie lubi itp.

W większości poprawnie potrafi napisać kilka zdań o jedzeniu, które lubi/ którego nie lubi itp.

Potrafi samodzielnie napisać kilka zdań o jedzeniu, które lubi/ którego nie lubi itp.

Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi wraz z kolegą opracować menu serwowane w restauracji.

Częściowo poprawnie potrafi wraz z kolegą opracować menu serwowane w restauracji.

W większości poprawnie potrafi wraz z kolegą opracować menu serwowane w restauracji.

Potrafi wraz z kolegą opracować menu serwowane w restauracji.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odpowiedzieć na proste pytania o swoje nawyki żywieniowe.

Na podstawie podanych informacji z pomocą nauczyciela częściowo potrafi przeprowadzić wywiad z kolegami na temat ich nawyków żywieniowych.

Na podstawie podanych informacji w większości poprawnie potrafi przeprowadzić wywiad z kolegami na temat ich nawyków żywieniowych.

Na podstawie podanych informacji potrafi swobodnie przeprowadzić wywiad z kolegami na temat ich nawyków żywieniowych.

W większości poprawnie potrafi napisać artykuł na temat restauracji w Polsce.

Samodzielnie potrafi napisać artykuł na temat restauracji w Polsce.

Zna niektóre zwroty stosowane w restauracji, słownictwo związane ze świętami i uroczystościami oraz z higieną w kuchni.

Częściowo zna i stosuje tryb rozkazujący.

Zna część zwrotów stosowanych w restauracji, słownictwa związanego ze świętami i uroczystościami oraz z higieną w kuchni.

Zna i w większości poprawnie stosuje tryb rozkazujący.

Zna zwroty stosowane w restauracji, słownictwo związane ze świętami i uroczystościami oraz z higieną w kuchni.

Zna i poprawnie stosuje tryb rozkazujący w mowie i piśmie.

Zna i poprawnie stosuje zwroty stosowane w restauracji, słownictwo związane ze świętami i uroczystościami oraz z higieną w kuchni.

Zna i poprawnie stosuje tryb rozkazujący w mowie i piśmie.

W niewielkim stopniu rozumie dialog w restauracji. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie dialog w restauracji i z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie dialog w restauracji i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo dialog w restauracji.

Z pomocą nauczyciela w niewielkim stopniu potrafi odegrać z kolegą dialog w restauracji.

Z pomocą nauczyciela częściowo potrafi odegrać z kolegą dialog w restauracji.

Potrafi odegrać z kolegą dialog w restauracji.

Potrafi swobodnie odegrać z kolegą dialog w restauracji.

W niewielkim stopniu rozumie teksty o uroczystościach związanych z jedzeniem w różnych krajach. Z pomocą nauczyciela częściowo poprawnie odpowiada na bardzo proste pytania.

Częściowo rozumie teksty o uroczystościach związanych z jedzeniem w różnych krajach oraz tekst o zarazkach w kuchni. Z pomocą nauczyciela potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

W większości rozumie teksty o uroczystościach związanych z jedzeniem w różnych krajach oraz tekst o zarazkach w kuchni i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo tekst o uroczystościach związanych z jedzeniem w różnych krajach oraz tekst o zarazkach w kuchni.

W niewielkim stopniu rozumie piosenkę o rodzinnej uroczystości.

Częściowo rozumie piosenkę o rodzinnej uroczystości i potrafi odpowiedzieć na proste pytania.

Rozumie piosenkę o rodzinnej uroczystości i potrafi odpowiedzieć na pytania.

Rozumie szczegółowo piosenkę o rodzinnej uroczystości. Potrafi ją streścić.

Znajduje w Internecie informacje na temat różnych zarazków. Przedstawia te informacje.

Przygotowuje prezentację na temat uroczystości związanej z jedzeniem w Polsce.

Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 8.

Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 8.

Z pomocą nauczyciela rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 8 i w ograniczonym stopniu potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 8 i częściowo poprawnie potrafi na nie odpowiedzieć.

Rozumie pytania w kwizie dotyczącym informacji z Modułu 8 i potrafi na nie odpowiedzieć.

Potrafi samodzielnie i poprawnie napisać kwiz dotyczący informacji z Modułu 8.